Para comprender el paso del medioevo al Renacimiento, vea este video.  En él se evidencia la crisis de los valores medievales (cristianos) para hacer ver una época humanizada.  De igual manera, les ayuda a iniciarse en el estudio del francés y reforzar su nivel de inglés, ¡Disfrútenlo!

Y complementen con este otro, de la misma temática.

Con base en su observación atenta, diseñe una sopa de letras, 20 X 20 en la que se incluyan, al menos, 10 palabras relacionadas con esta época.

Para lograr una mejor comprensión de la temática abordada, te invito a disfrutar estos videos:
1. Edad Media
2. origen de la lengua española.
3. Renacimiento español.

SÍNTESIS TEMÁTICA

Lee el material y resuelve las actividades propuestas, enviándolas al correo electrónico ferguzprof@googlemail.com.  Recuerda que la fecha prevista es el 11 de abril.

ORIGEN DE LA LENGUA

1.1.  ORIGEN DE LA LENGUA ESPAÑOLA

La península Ibérica en un principio estaba habitada por: Iberos, Celtas y Vascos, pueblos que fueron independientes lingüísticamente. Al pasar el tiempo la península fue invadida por fenicios y cartaginenses; ya en el siglo V a. de C. arriban los griegos aportando gran cantidad de vocabulario. En el año 218 a. C. se realizó la invasión por parte de los romanos los cuales, además de implantar un gobierno poderoso traen el LATIN.

! IMPORTANTE! Dialecto: Variedad regional de una lengua. Lengua : Código compuesto de signos convencionales Lenguaje: Todo medio de expresión. Latín clásico: Usado por filósofos y literatos Latín Vulgar: Usado por soldados, artesanos y                            comerciantes. Mozárabe: Mezcla de árabe y lengua romance

LENGUAS ROMANCES  

Debido a la invasión de las tribus Bárbaras (Visigodos), cada pueblo transformó el Latín con sus contribuciones lingüísticas, originando nuevos dialectos, que con el tiempo se transforman en nuevas lenguas: Italiano, francés, provenzal, gallego, catalán, español, portugués y rumano.

ESPAÑA        Es invadida por los árabes, quienes llegan con su lengua y religión musulmana.   España se divide en dos: Sur, árabe; Norte, cristianos.

  ACTIVIDAD: Complemente información con el siguiente crucigrama.     

	2			1
															10
									3
						9
			4
												7
		12
5
									8
								11
										6

1. Entrar por la fuerza en un lugar.

2.Bíblicamente, se conoce como el lugar donde Dios confundió la lengua.

3.Fue uno de los primeros pueblos que ocupó la Península Ibérica.

4.Raíz Griega que significa contra, opuesto (prefijo)

5.Aplicación del prefijo Griego “Demos.”

6.Poema épico donde el personaje despoja a los Moros de sus tierras.

7.FUTBOL, es una palabra que viene del _______

8. Inv. Después del Latín, es el idioma que más aporte da al castellano

9.En toda la________se hablan de 2500 a 2800 idiomas.  

10.Aporte al español de palabras dichas en el Nuevo Mundo.

11. Los Visigodos se aliaron con el asiático _______

12. Lengua romance que hablamos.

1.2.  ORIGEN DE LA LITERATURA ESPAÑOLA

Con la desintegración del pueblo romano, Europa comienza una nueva etapa conocida con el nombre de Edad Media; alrededor del año 1000 ya se había organizado la sociedad en un nuevo orden; ello hará que tengan lugar las primeras manifestaciones escritas de la Literatura Española.

CONTEXTO HISTORICO

  CONTEXTO LITERARIO.

Los géneros literarios encontrados en la Edad media están ligados a las clases sociales de la época.  Literariamente hablamos de Alta Edad Media y Baja Edad Media.

ALTA EDAD MEDIA:

LIRICA:   Expresión de los sentimientos más profundos de un autor. La poesía es entretenimiento y en algunas ocasiones toma forma didáctica. Esta literatura es anónima, ya que fue difundida por vía oral, mediante tres clases de poetas:

1. Los clérigos: Se dedicaron a la vida intelectual, escribían en Latín culto y guardaban celosamente sus tradiciones culturales. 

Sus primeros escritos se conocen como glosas, y eran escritos entre renglones que aclaraban las dudas sobre algunas palabras, los primeros escritos encontrados recibieron el nombre de glosas emilianenses. El clérigo crea el Mester de Clerecía, que es una recopilación de poemas narrativos escritos en lengua romance, algunos de los cuales son anónimos. Los temas trabajados por esta obra eran de tipo: religioso, histórico y doctrinal; los poemas más representativos son: el libro de Apolonio, el libro de Alexandre, Los milagros de nuestra señora, de Gonzalo de Berceo, primer escritor español conocido

2. Los juglares:  Son los poetas del pueblo, que recitaban en plazas y mercados, los cuales  no poseían estilo literario determinado. Cantan todo lo que el pueblo quiere conocer. El juglar da origen al Mester de Juglaría, recopilación de las primeras obras realizadas en lengua vulgar. Las primeras líricas se le conocieron como: moaxaja: composición en árabe o hebreo de carácter amoroso; jarchas: últimos versos de una moaxaja, escritos en romance; zejel: poesía  satírica árabe.

3. Los Trovadores: Son poetas en las cortes y crean la poesía culta. 

EPICA: Poesía oral que utilizaba la lengua romance para narrar las aventuras de los caballeros cristianos en la lucha contra los moros. Las obras de este género son los cantares de gesta, transmitidos por los juglares  y de carácter anónimo. La obra popular más representativa de este genero es El Cantar del Mío Cid, compuesto hacia el  año 1140.  

ACTIVIDADES  

Lea el siguiente fragmento del cantar del Mío Cid y analice las siguientes preguntas.  

1.  “ ... envió a buscar a todos sus parientes y vasallos, y les dijo cómo el rey les mandaba salir de todas sus tierras y nos les daba de plazo más de nueve días y que quería saber quiénes de ellos querían ir con él y quienes quedarse.

2.   A los que conmigo vengan que Dios les de muy buen pago también a los que se queden contentos quiero dejarlos. Habló entonces Alvar Fañez, del Cid era primo hermano: “ Con vos iremos Cid, por yermos y por poblados; no os hemos de faltar mientras salud tengamos, y gastaremos con vos nuestras mulas y caballos y todos nuestros dineros y los vestidos de paño, siempre queremos serviros como leales vasallos”.  Aprobación dieron todos a lo que ha dicho Don Alvaro. Mucho que agradece el Cid aquello que ellos hablaron.

3.  El Cid sale de Vivar, a Burgos va encaminado, allí deja sus palacios, yermos y desheredados. Los ojos de Mío Cid mucho llanto van llorando; hacia atrás vuelve la vista y se quedaba mirándolos. Vio cómo estaban las puertas abiertas y sin candados, vacías quedan las perchas ni con pieles ni con mantos, sin halcones de cazar y sin azores mudados.

4.   Suspira el Cid porque va de pesadumbre cargado. Y habló, como siempre ha bla, tan justo y tan mesurado: “¡ Bendito seas, Dios mío, Padre que estás en lo alto! Contra mí tramaron esto mis enemigos malvados”.

5.  Ya aguijan  a los caballos, ya les soltaron las riendas, cuando salen de Vivar ven la corneja a la diestra, pero al ir a entrar a Burgos la llevaban a su izquierda. Movió Mío Cid los hombros y sacudió la cabeza: - ¡ Animo, Alvar Fañez que de nuestra tierra nos echan, pero cargados de honra volveremos!

6.  Ya por la ciudad de Burgos el Cid Rodrigo Díaz entró. Setenta pendones lleva detrás. Todos salían a verle, niño, mujer y varón, a las ventanas de Burgos mucha gente se asomó. ¡ Cuántos ojos que lloraban de grande que era el dolor! Y de los labios de todos sale la misma razón: - ¡Qué buen vasallo sería, si tuviese buen señor!

7.  De grado le albergarían, pero ninguno lo osaba, que Ruy Díaz de Vivar le tiene el rey mucha saña. La noche pasada a Burgos llevaron una real carta con severas prevenciones y fuertemente sellada mandando que a Mío cid nadie le diese posada, que si alguno se la da, que le esperaba: sus haberes perdería, más los ojos de la cara, y además se perderían salvación del cuerpo y alma. Gran dolor tienen en Burgos todas las gentes cristianas, de Mío cid se escondían: no pueden decirle nada; se dirige Mío Cid adonde siempre paraba; cuando a la puerta llegó se la encuentra bien cerrada. Por miedo al rey Alfonso acordaron los de casa que como el Cid no la rompa no se la abrirán por nada.

8.  La gente de Mío cid a grandes voces llamaban, los de adentro no querían contestar ni una palabra. Mío cid picó el caballo, a la puerta se acercaba, el pie sacó del estribo, y con el gran golpe daba, pero no se abrió la puerta que estaba muy bien cerrada.

9.   La niña de nueve años muy cerca del Cid se para: - Campeador, que en bendita hora ceñiste la espada el rey lo ha vedado, anoche a Burgos llegó su carta, con severas prevenciones. No nos atrevemos, Cid, a darte asilo por nada, porque si no, perderíamos los haberes y las casas, perderíamos también los ojos de nuestras caras. Cid, en el mal de nosotros vos no vais ganando nada. Seguid y que os protege Dios con sus virtudes santas. Esto le dijo la niña  y se volvió hacia su casa

10. De allí se aparta, por Burgos a buen paso atravesaba, a Santa María llega, del caballo descabalga, las rodillas hinca en tierra y de corazón rogaba. Cuando acabó su oración  otra vez cabalga, de las murallas salió, el río Arlazon cruzaba. Junto a Burgos, esa villa, en el arenal posaba... Prohibido tiene el rey que en Burgos le vendan nada de todas aquellas cosas que le sirvan de vianda, no se atreven a venderle ni la ración mas menguada. El buen Martín Antolínez a Mío cid y a los suyos los surte de pan y vino; no lo compró, que lo trajo de lo que tenía el mismo; comida también les dio que comer en el camino. Muy contento que se puso el Campeador cumplido...”  

     COMPRENSION DE LECTURA

a.       ¿ Qué características de la edad media encuentra en el poema? Explique.

b.       ¿Qué elementos de la vida cotidiana puede usted encontrar de acuerdo a la lectura?

c.       Aparee las siguientes palabras según su significado.

YERMOS      (párrafo 1)                  (   )                  1. Madero que sostiene algo.

 

PERCHAS    (párrafo 2)                 (   )                  2. Calmado

 

AZORES       (párrafo 3)                 (   )                  3. Tierras despobladas y sin cultivos

 

MESURADO(párrafo 4)                  (   )                  4. Ave rapaz diurna

 

CORNEJA    (párrafo 5)                  (   )                  5. Rencor

 

PENDONES (párrafo 6)                 (   )                  6. Ave parecida al cuervo

 

SAÑA            (párrafo 7)                  (   )                  7. Banderas

 

11.   En el párrafo # 6, la oración ¡Qué buen vasallo sería si tuviese buen señor! quiere decir: Explique su respuesta.  

____ El rey no es un mandatario justo.

____ El Cid no posee un rey quien lo mande

____ El Cid no es un buen vasallo

____ No tiene un buen señor y por eso es mal vasallo

____ Si el Cid tuviera el aprecio del rey sería un buen vasallo

____ Ninguna de las anteriores

 

BAJA EDAD MEDIA

El periodo comprendido entre 1300-1450, es de crisis e inestabilidad.  Guerras, hambres y pestes diezmaron a la población. La iglesia desempeña un importante papel en la cultura, entre los autores más sobresalientes se encuentran: Gonzalo de Berceo, el Arcipreste de Hita y Don Juan Manuel.

LIRICA RELIGIOSA: “ Los Milagros de Nuestra Señora “, es la obra escrita por Berceo y la más representativa de la época. Además se encuentran la obra del Arcipreste de Hita “ El libro del Buen Amor”, que se caracteriza por ser autobiográfico; y la obra de Don Juan Manuel “ El Conde Lucanor”, que forja la prosa y posee características didácticas y moralistas.

TEATRO: Se origina en las celebraciones de Navidad y Pascua.“ El auto de los Reyes Magos” es una de las obras más antiguas; poco a poco se introducen escenas de la cotidianidad que se presentan en las plazas publicas.

PROSA: Es una de las formas de expresión que más tarde se desarrolla; sus exponentes son: Alfonso X, El Sabio, y Don Juan Manuel.

           

CANCIONEROS

Grandes compilaciones poéticas de los autores de determinada época o región. Cancionero de Baena y de Zuñiga.

 

ACTIVIDADES

1.       Lea el siguiente fragmento de la obra El conde Lucanor y analice:

EJEMPLO XIII:

DE LO QUE LE ACONTECIO A UN HOMBRE QUE CAZABA PERDICES

"Hablando una vez el Conde Lucanor con Patronio, su consejero, le dijo:

-Patronio, algunos hombres de alcurnia y otros que no lo son tanto, me causan a veces enojos y daños en mi hacienda y en mis súbditos y cuando se hallan en mi presencia me dan a entender que les pesa mucho lo que han hecho, que se vieron precisados a hacerlo y que sienten gran pena por no haberlo podido evitar. Os ruego me digáis que pensáis de esto.

- Señor Conde Lucanor - dijo Patronio-, lo que decís que os pasa y sobre lo que me pedís consejo, se parece mucho a lo que le aconteció a un hombre que cazaba perdices...

 -Señor Conde- Un hombre colocó sus redes para cazar perdices. En cuanto las perdices caían en la red, se acercaba el cazador, iba tomándolas de una en una, las mataba y sacábalas de la red. Mientras hacía esto, un viento muy fuerte le daba en los ojos y le hacía llorar.

 Una de las perdices de las que todavía estaba con vida dentro de la red comenzó a decirles a las otras: - Ved amigas lo que este hombre hace. A pesar de que nos mata, siente gran pena por nosotras, por eso está llorando. Otra perdiz que allí estaba, más avispada  que la  que había hablado, ya que su sabiduría le había preservado de caer en la trampa, respondiole de esta manera: - amiga doy muchas gracias a Dios, porque me guardó de caer en la red, y le pido que me libre a mí y a mis compañeras de quien me quiera matar  o perjudicarme y llore, dándome a entender que le pesa mucho del mal que me hace.

Y vos Conde Lucanor, guardaos mucho del que os cause perjuicios, y os diga que le pesa mucho haberlos ocasionado; pero puede darse el caso de que alguien lo haga sin mala intención  alguna y entonces, si ese hombre os hubiera servido otras

veces y el mal os lo hubiera causado con pena y por necesidad, os aconsejo que cerréis los ojos y no lo toméis en cuenta, siempre que no lo repita tan a menudo que pudiera veniros de ello daño o vergüenza. Pero, si procediere de manera contraria, arrojadlo lejos de vos y vuestra hacienda y vuestra honra quede siempre a resguardo..."

a.       ¿Cuál es el tema del ejemplo?

b.       ¿Cuál es el objetivo didáctico y moralizador del texto?

c.       Realice una comparación entre los eventos del texto y el contexto histórico    de la época.

d.       ¿Por qué Don Juan Manuel escribe su texto en ejemplos?

e.       ¿Quién era Patronio y cuál es su importancia en el texto?

f.        ¿ Quién es el narrador del texto?

1.3   FIGURAS LITERARIAS

Ejemplos

A.      Figuras de dicción o término:

¡ Amor! Todos los días te visto, te desvisto,                    ASINDETON

veo tu ombligo, los dedos de tus pies, tu trasero,

¡ Y quieres que te ame!    Sartre                                                      

“...por amor a las ciencias y a las artes y a favor

 de la industria y el progreso y sólo en bien de mí,            POLISINDETON

querida patria...”  Gregorio González

 

B.      Figuras de pensamiento:  

Dicen que soy un hombre despreciable y peligroso         ETOPEYA

C.      Lógicas:

Sé que el amor no existe

Y sé también que te amo… Dario Jaramillo                  ANTITESIS

D.      Patéticas

Erase un hombre a una nariz pegado,

Erase una nariz superlativa,                                              HIPERBOLE

Erase una nariz sayón y escriba,

Erase un pez espada muy barbado. Luis Góngora

 

E.      Oblicuas                                                                                 IRONIA           

  

 

 

    ACTIVIDADES

1. Realice un poema donde utilice las figuras literarias anteriormente mencionadas. Recuerde que la poesía es la evocación de sentimientos e ideas.

  

 

 

 

2. Elabora una sopa de letras en la que se encuentre 14 Figuras Literarias diferentes a las de los ejemplos. 

Actualmente las figuras literarias se siguen empleando en la poesía y las canciones para ocultar los verdaderos intereses del escritor.      

( F )      (V )

PORQUE :

1.4.EL RENACIMIENTO

Los primeros signos de Renacimiento Universal se encuentran con Dante y su obra: “ La Divina comedia”. Durante esta época la iglesia vivió momentos críticos:  la corrupción de los eclesiásticos generó herejías y debilitaron la fe.  El humanismo fue el movimiento intelectual de la época;  considera al hombre como el eje del universo y el cual se rige únicamente  por las leyes de la naturaleza.

  

 

 

Autores representativos:

Teatro:  Fernando de Rojas con “ La Celestina “

Prosa:   Antonio de Nebrija con “ Gramática sobre la Lengua Castellana “

Novela : Garci Rodriguez de Montalvo con la nueva redacción de “ Amadis de Gaula “

Poesía: Garcilaso de la Vega con “ Eglogas”

 ACTIVIDADES

1.Compare en el siguiente cuadro la Epoca Medieval y el Renacimiento en todos sus aspectos.

EDAD MEDIA	RENACIMIENTO

2. La Celestina es la primera obra clásica y moderna de la Literatura Española.

     ( F )            (V )                                                                                       PORQUE: ___________________________________________________

3.   La Tragicomedia de Calixto y Melibea es una obra de transición entre la Edad Media y el Renacimiento

     ( F )            (V )                                                                                       PORQUE: ___________________________________________________

4. El personaje de la Celestina es un representante de las costumbres medievales.

     ( F )            (V )                                                                                       PORQUE: ___________________________________________________

5.  Analice la siguiente estrofa de Iriarte:

“ He reñido a un hostelero.

-          ¿ Por qué, cuándo, dónde, cómo?

-          Porque cuando donde como sirven mal, me desespero”

Escriba la palabra correcta en los espacios

Porqué                        Por qué                       Por que                        Porque

·         No trabajo _______ estoy enfermo.

·         Los motivos _______le acuso son los siguientes.

·         ¿_______ no estudias?

·         El hombre, desde niño, pregunta el _______ de las cosas.

•  

1.4. EL SIGLO DE ORO.

La segunda mitad del siglo XVI y el siglo XVII forman lo que se conoció como el segundo Renacimiento. A lo largo de esta época se introducen nuevos estilos poéticos y sobresalen dos escuelas: la Salmantina, con la obra de Fray Luis de León  y la Sevillana, con Fernando de Herrera; los cuales crean un lenguaje lleno de neologismos, cultismos y metáforas.

Literatura Mística: describen la verdadera unión del alma con Dios.

                Literatura Ascética: Comportamiento que se debe seguir para salvar el alma

Miguel de Cervantes Saavedra: Se encuentra entre el Renacimiento y el Barroco, es la figura más importante en la Literatura Española. Nace en 1547 y muere el 23 de Abril de 1616; durante su vida fue: paje de eclesiástico, soldado en Lepanto, donde perdió la movilidad de la mano izquierda, prisionero de los Turcos, cobrador de Alcabalas, Agente proveedor de la Armada Invencible; fue encarcelado varias veces por deudas y por un homicidio. Publicó la primera parte de Don Quijote en 1605 y la segunda en 1615. (Investigar Biografía)

ACTIVIDAD.

1. Realice una ilustración de una de las aventuras de Don Quijote que le hayan mencionado o que haya leído

·

 

EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA

( Fragmento)

 En un lugar de la Mancha vivía Alonso Quijano, un hidalgo cuya hacienda le rendía para vivir con parquedad y modestia. Frisaba los 50 años y había leído tantos libros de caballería, que comenzó a ver el mundo en términos de caballeros andantes, aventuras fantásticas, encantamientos y damiselas en peligro. Un día, para imitar los hechos que ocurrían en las novelas que había leído, decidió ingresar en las filas de la caballería andante y ser igual entre sus héroes, aunque este deseo significara tener que revivir la desaparecida orden. Quiso ir en busca de aventuras que le permitieran enmendar injusticias y ganar nombre y fama.

Limpió las mohosas armas de su bisabuelo y durante siete días se consagró a confeccionarse, con un cartón, una celada de encaje, que al probar su resistencia con el filo de la espada, se deshizo en un segundo(...) Terminada su armadura, al caballero le faltaba su cabalgadura, y la fue a buscar, cerca al establo, donde se encontraba su jamelgo. Cuatro días dedicó a encontrarle un nombre digno de su nueva condición. Por fin lo halló: Rocinante, nombre a su parecer sonoro(...)

Armado y con digna cabalgadura, a don Alonso le faltaba cumplir dos requisitos para convertirse en un igual a sus héroes. Primero era encontrar un nombre para sí mismo. Ocho días le dedicó, hasta que finalmente encontró uno que describía, tanto su noble linaje como su patria, y así se vino a llamar don Quijote de la Mancha. Pero sin una dama a quien servir y dedicar sus triunfos, ¿Para que valía un caballero andante? ¿ Ante quien presentarse victorioso? ¿ Qué importaba la fama, cuando su nombre no lo pronunciaban los labios  de su amada por quien  enfrentaba todos los peligros? Don Quijote recordó entonces a una bella labradora que vivía en una villa cercana,  la del Toboso, quien se llamaba Aldonza Lorenzo. Todo en ella era perfecto salvo su nombre, que no era digno de una princesa (...) y así la convirtió en  Dulcinea del Toboso...

2. ¿Por qué razón Alonso Quijano deseaba ser caballero?

3. Realice un análisis de la obra de Cervantes tomando por temas principales: la Locura y la  Cordura de Don Quijote ; y la finalidad de estas actitudes.

 4. Investigue qué hombres de la actualidad desean transformar aquello que es ficción en realidad.

2.  ESCUELAS LITERARIAS

1.1.  BARROCO

El Barroco más que un movimiento artístico se convirtió en un estilo de vida, que llegó a dominar las conductas de los individuos de la época. Es la estética del claroscuro, donde se contrastan las ideas, figuras y colores. Se presenta una tendencia a exagerar los rasgos y a utilizar un lenguaje culto propio de los discursos; se manifiestan sentimientos; pero a la vez se satirizan, utilizando la ironía como uno de sus recursos.

LIRICA

Luis Góngora	Quevedo
Mientras que por compartir con tu cabello, Oro bruñido el sol relumbra en vano,        Mientras con menosprecio en medio el llano, mira tu blanca frente el Lilio bello, Mientras a cada labio, por cogello, siguen más ojos que al clavel temprano, y mientras triunfa con desdén lozano de luciente cristal tu gentil cuello, goza cuello, caballo, labio, frente(...)	Erase un hombre a una nariz pegado, érase una nariz superlativa, érase una alquitara medio viva, érase un peje espada mal barbado; era un reloj de sol mal encarado, érase un elefante boca arriba, érase una nariz sayón y escriba un Ovidio Nasón mal Narigado(...)

3. Relaciona  los conceptos  de la  columna A, con los conceptos  de la columna B  colocando  la letra  que corresponde dentro  de los paréntesis.

A                                                                     B

 

a.      Italiano, francés, provenzal, gallego, español, portugués.	(     )	Juan Ruíz, Gonzalo de Berceo
b.      Lo romanos	(     )	Obra  del teatro  español  de inicio de la edad media.
c.      Mester de Juglaría	(     )	Nace la burguesía  y aparece la concepción  antropocentrista.
d.      Cantar de Gesta	(     )	El protagonista  narra sus  aventuras  y supervivencia
e.      Fernando de Rojas	(     )	Lenguas Romances
f.        Novela picaresca	(     )	Representantes de la literatura  mística en España.
g.      Santa Teresa de Jesús, San Juan de la Cruz	(     )	Tragicomedia de Calisto y Melibea
h.      Auto de los Reyes Magos	(     )	El Mio Cid
i.        El Renacimiento	(     )	Invadieron la península  Ibérica e impusieron el latín.

4. Diga si los enunciados son verdaderos o falsos:

1.      Las glosas más antiguas que se reconocen son las Silences y Emilianenses:

V     -     F

2.      España fue invadida por los árabes que permanecieron en la península por 80años.

V     -     F.

3        El cantar del Mío Cid pertenece al Mester de Clerecía.

V     -     F

4.      El primer texto dramático conocido fue el “ Auto de los Reyes Magos” (años 1200).

                         V     -     F

5.      El siglo de las luces se caracteriza porque el hombre revalúa todos los conceptos sobre él mismo y sobre el mundo.            

                         V     -     F

6.      El antropocentrismo es la ideología sobre la cual se fundamenta el  Renacimiento.

                         V     -      F
5. Asigna las características a los dos personajes centrales de la obra cumbre de Miguel de Cervantes.

-          Simboliza el idealismo                         -  Habla lenguaje popular

-          Gordo y chaparro                                              -  Representa el sentido común

-          Demuestra gran cultura                                   -  Loco

-          Pertenece a la clase media                 -  Representa espiritualidad

-          Muestra rusticidad                                            -  Arcaico

-          Representa materialismo                                -  Delgado y alto

-          Busca fama imperecedera                              -  Clase baja

A                                                                     B

6. Relaciona  los conceptos  de la  columna A con los conceptos  de la columna B  colocando  la letra  que corresponde dentro  de los paréntesis.

 

a.       “La  Galatea” – “Novelas Ejemplares”	(     )	Literatura barroca
b.       “Sancho Panza, Aldonza Lorenzo  y Rocinante.	(     )	Representante del Culteranismo
c.       Su fin  era impresionar	(     )	“Fuente Ovejuna” – “ El Alcalde  de Zalamea”
d.       Su oración  es breve y sugestiva – Su representante  fue Francisco de Quevedo.	(     )	Características del teatro  Barroco
e.       Satirizó las costumbres  que atentan  contra la moral  y dogma católico.	(     )	Conceptismo.
f.         Félix Lope de Vega	(     )	Personajes que aparecen  en “El Quijote de la Mancha”
g.       Luis de Góngora y Argote	(     )	Miguel de Cervantes Saavedra

7.  Diga si los enunciados son verdaderos o falsos :
A.  El principal cultivador del conceptismo fue Luis de Góngora.
V     -      F
B.  El culteranismo se preocupa más por la forma que por el contenido.
V     -      F
C.  Las fábulas de Iriarte y Samaniego se destacaron en el Neoclasicismo.
V     -      F
D. La literatura barroca se expresó por el uso de contrastes y  muchas figuras gramaticales.   
V     -       F
E. El yo es el tema preferido y a través de él se manifiestan todos los sentimientos; ésto caracteriza al Romanticismo.
V     -      F
F.   El realismo describe fielmente la vida ordinaria y la naturaleza.
V      -      F
G.   Una obra de naturalismo es “ Los Pasos de Ulloa”,  de José Zorrilla
V     -       F
H.   La generación del 98 se caracterizó por su preocupación existencial, su estilo sobrio y su
     preocupación por la forma.
V     -       F
I. Los temas tratados por la generación del  27 son:  el amor, el universo, el destino y la muerte.

V     -       F

8. Relaciona  los conceptos  de la  columna A con los conceptos  de la columna B  colocando  la letra  que corresponde dentro  de los paréntesis.
A                                                                     B
 

a.       La guerra  civil desgarra a España, la cual  pierde  sus últimas colonias.	(     )	Antonio Machado
b.       Se interrogan sobre el sentido  de existir – el tiempo y la muerte	(     )	Federico García Lorca
c.       Miguel de Unamuno	(     )	“Hijos de la Ira”
d.       Toman a Góngora como modelo en la innovación  poética  y los representantes  son exiliados.	(     )	Camilo José Cela
e.       “La casa de bernardo de Alba”	(     )	Generación del 27
f.         Denuncia las realidades  sociales  concretas .	(     )	Situación histórica  de España  al inicio del siglo XX.
g.       A partir del 70  se escribe  sobre  el mundo  industrializado  y la sociedad de consumo.	(     )	“El árbol de la Ciencia “
h.       Pío Baroja	(     )	“Platero y Yo”
i.         Juan Ramón Jiménez	(     )	Literatura española  actual.
j.         “La familia de Pascual Duarte”	(     )	Característica de la literatura  de posguerra.
k.       Dámaso Alonso	(     )	Representante  principal de la generación  del 98, su obra más importante  fue “Vida de Don Quijote  y Sancho”.
l.         “Soledades” – “Galerías”	(     )	Característica de la generación  del 98.

9.  Aparea las dos columnas.

A	B.
1. Único movimiento que surge en Hispanoamérica	_____   Real Academia de la Lengua
2. Tienen una gran preocupación existencial ( tiempo, muerte ).	______ Lexemas
3.Toman a Góngora como ejemplo, optan por un nuevo lenguaje.	______ Primera Gramática Castellana
4. Se crea en 1713 con su lema “Limpia,fija y da esplendor”.	______ Acrónimos
5.Escrita por Antonio de Nebrija; pone de manifiesto madurez lingüística.	______ Modernismo
6. Parte invariable de una palabra	______ Generación del 98
7. Está formada por la unión de dos o más palabras simples.	______ Compuestas
8.   Palabras formadas por siglas: ONU, OEA, UNICEF	______ Generación del 27

10. Ejercicio de Apareamiento:

a.   LIRICA	(     )	1. Narración en verso,  cuenta las hazañas de un héroe
b.   EPICA	(     )	2. Recopilación poética de los autores de una época determinada.
c.   M ESTER DE CLERECIA	(     )	3. Poemas narrativos escritos en romance por los monjes.
d.   MESTER DE JUGLARIA	(     )	4. Narración que expresa los sentimientos del autor.
e. CANCIONEROS	(     )	5. Recopilaciones de cantores ambulantes que amenizaban las plazas y mercados.

11. Palabra polisèmica es aquella que tiene  varios significados.        F         -           V
12. Señale el antónimo y sinónimos de la  palabra dada.

a.      Abrupto

1. Escarpado     3. Infranqueable

2. Suave            4. Indócil

b.      Acicalado

1. Desarreglado     3. Adornado

2. Afeminado          4. Tildado

c.       Cronológico

1. Diacrònico       3. Sincrónico

2. Anacrónico      4. Sinfónico.

13. Seleccione la palabra adecuada y complete la oración.

a.      Bayas – vayas – bazar – vasar

Quiero que_________ al ____________y compres una docena de ______________

       b.  Varón – barón – beses – veces

El  _________de Inglaterra se casó con la princesa; convivieron y viajaron varias ___________

14. En la palabra “antiparasitario” anti  es un sufijo
 V        -        F
15. El  pronombre,  desde un criterio  sintáctico,  es la parte de la oración  que sustituye  al nombre.
 V        -        F

AUTOEVALUACION NIVEL CINCO

SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO.

  Moaxaja árabe con jarcha románica (mozárabe), transcrita en versos largos

0 Lunas nuevas salen _ entre cielos de seda: guían a los hombres, _ aun cuando eje no tengan   1 Sólo con los rubios _ se deleitan mis ojos: ramos son de plata _ que echan hojas de oro. ¡Si besar pudiera _ de esas perlas el chorro! ¿Y por qué mi amigo _ a besarme se niega si es su boca dulce _ y la sed me atormenta?

2 Es, entre jazmines, _ su carillo amapola. Rayas de jaloque _ y de algalia la adornan Si también añado _ cornalina, no importa No obra bien si espanta _ su galán la gacela, cuando de censores _ las hablillas acepta.   3 ¿Con mi amigo Áhmad _ hay, decid, quien compita? Único en belleza, _ de gacela es cual cría. Hiere su mirada _ todo aquel a quien mira. ¡Cuántos corazones _ bien traspasa con flechas, que empenacha su ojo _ con pestañas espesas?